小学英语三年级第一册上册集体备课资料

小学英语三年级第一册上册集体备课资料

新标准英语三年级第一册Module8 Friends

本模块分三课时进行教学

第一课时：Unit1 Is it a dragon?

第二课时：Unit2 Where’s the cat?

第三课时：Review

第一课时

一、 教学内容：Module 4 Unit 1 活动一、活动二、活动三

二、 教学目标：

知识目标：能够听懂、会说、会读单词：yes、no、not、help、kite、dragon并能够使用句型Is it a…?来询问物品及做出正确的回答。

能力目标：培养能够运用所学句型询问物品及做出正确的回答的能力。

情感目标：培养学习兴趣，使其保持英语学习的长久动力。

三、 教学重难点：

重点：学习句型Is it a …?进行关于物品的问答。

难点：运用句型熟练进行问答交流。

四、 突破重难点的建议和方法

突破重点的建议和方法：

活动一：复习导入

教师事先准备一些已经学习过的物品图片，上课伊始教师向同学们展示这些图并用句型What’s this/that?进行询问，请同学们用已学句型It’s a….进行回答。几轮过后,教师展示风筝的图片问同学们What’s this?这时同学们会用汉语进行回答，教师趁机教授单词kite。等同学们熟识了之后教师展示龙的图片用同样的方式教授 dragon。

活动二：情境创设

教师在教授完单词后展示一幅小狗的图片询问同学们Is it a dog?引导同学们用Yes, it is.进行回答。同时教师将此问答句型板书到黑板上。然后再用几幅图片进行巩固。几轮过后，教师展示一幅风筝的图片询问Is it a dragon?引导学生回答No, it isn’t.

突破难点的'建议和方法：

活动三：猜猜看

教师请一位同学到讲台前，从一些图片中抽出一张（不能让别的同学看到），然后教师请台下同学猜一猜是什么，注意猜的时候运用举行Is it a …?台上的同学根据图片内容运用句型No, it isn’t./ Yes, it is.进行回答，猜对的同学教师用小贴纸作为奖励。

此游戏结束后，教师还可在此基础上进行“分组竞猜游戏”教师将全班分为四组，各组轮流选派一名同学到教室前背对大家站好，教师从一些图片中抽出一张展示给全班同学（不让前面的同学看到），请背对大家的同学猜测，用句型Is it a …?询问全班。全班同学根据图片内容作出回答。每个学生有三次机会，第一次猜中的学生为所在组赢得三分，第二次猜中赢得二分，第三次猜中赢得一分，几轮游戏后，得分高的一组获胜。

五、拓展与运用

活动四： 小小设计师

教师准备动物园大背景图，剪出形状的小动物的图卡，彩色笔。教师将动物园的背景图贴在黑板上，手持小动物形状图卡，请同学们猜一猜，学生可以用新句型来问“Isita……..?’猜对的小朋友可以根据自己的创意，到黑板上贴贴涂涂，还可以请其他小朋友猜一猜这个小动物将会图什么颜色，如：“Isitgreen ?”再将学生分成小组，在各自小组中动手制作各种图卡，设计动物园。

第二课时

一、 教学内容：Module 4 Unit 2活动一——活动四

二、 教学目标：

知识目标：识读单词where、in并能够用句型Where’s the…?询问物品的位置以及使用It’s in the …来说明。

能力目标：能够灵活运用所学句型Where’s…?对物品的位置进行询问并能够运用It’s in the….进行回答。

情感目标：培养学生合作交流的能力，并在游戏的过程中获得学习英语的长久动力。

三、 教学重难点：

重点：询问物品的位置并使用in来说明。

难点：灵活运用句型进行交际交流。

四、 突破重难点的建议和方法

突破重点的建议和方法 ：

活动一：情境导入

教师展示一张猫的图片，向全班同学询问“Is it a cat?”在得到同学们Yes, it is.的回答后，教师拿出三个不同颜色的袋子，请同学们对袋子进行描述，如：It’s a green bag./It’s a red bag. /It’s a yellow bag.然后教师将猫的图片放在绿色袋子里，询问同学们Where’s the cat?教师自答It’s in the green bag.从而引出单词where和in的教授。待同学们熟识后，教师请同学上台将不同物品的图片放在不同的袋子里，并用Where’s the…?对全班进行询问，台下同学用It’s in the …进行回答。

活动二：猜猜看

活动一结束之后，教师将一些物品图片分别放入三个袋子里，然后询问Where’s the…？请同学们运用句型Is it in the ….?猜测，教师用Yes，it is.或No, it isn’t.回答。几轮过后，请几位同学上台藏图片，请台下同学猜一猜。

突破难点的建议和方法：

活动三：找一找

教师在讲台上放一些图片，请一位同学上前来从中抽一张，使用句型It’s a …说出上面物品（动物）的名称(如：It’s a dog.)，然后交给教师背对着台下同学们站好，然后教师将图片藏到台下一位同学的书箱里，请台上同学到台下同学中去寻找。在这位同学寻找的过程中，其他同学击掌说唱dog, dog, it’s a dog.台上同学在找的过程中询问：Is it in your desk?被问到的同学如实回答。

此游戏还可演变为将某同学的所属物品藏起来让其在同学中寻找。

五、 拓展与运用

同桌间开展猜一猜的游戏，进一步巩固练习所学句型。

第三课时

一、 教学内容：Review Unit 1 ＆ Unit 2活动一——活动三

二、 教学目标：

知识目标：通过复习进一步掌握单词，及句型Is it a …?Yes, it is. /No, it isn’t. 能用Where’s the…？来询问物品的位置并用It’s in the…来说明。

能力目标：能够运用所学知识进行熟练交流。

情感目标：增加交流，培养能力。

三、教学重难点：

重点：使用句型Is it a…?进行关于物品的问答，询问物品的位置并使用in来说明。

难点：灵活运用所学进行交际交流。

四、 突破重难点的建议和方法

活动一：“I draw, you guess”

教师请一位同学到黑板前画出一件物品（一种动物）的简笔画，并且在画画的过程中一笔一停顿。每次停顿时请其他学生使用句型“Is it a…?” 进行猜测该学生画的是什么。画画的同学根据所画的内容进行回答。老师向最先猜对的学生提供奖励。

活动二：摸一摸，猜一猜

教师将事先准备好的物品放在一个箱子里，教师将箱子的一面设计成透明的并朝向台下同学，然后请一位同学上前，蒙上眼睛，从箱子里摸一件物品，使用句子Is it a…?进行猜测，台下同学进行判断。

五、 拓展与运用

请同学们课下根据所学在小组内编排一段小对话或组织一个小游戏，然后在班内进行展示。